研究以等词元实验改变教材与临床数据比例，分析不同能力及错误模式的非对称迁移。
推荐理由：控制总词元后比较数据配比，可把能力变化归因于教材或临床语料本身；发现的非对称迁移说明医学模型不能用单一综合分数决定训练数据结构。
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