该方法缓解在线蒸馏中教师被学生早期视觉误判牵引、继而共同产生幻觉的问题。
推荐理由：论文识别出共享学生前缀会让强教师也陷入同一幻觉，并引入视觉反思恢复独立监督；这修补了多模态在线蒸馏最需要纠错时反而失效的缺口。
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